1、中共中央总书记习近平指出:
2、把培养和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程
3、修身齐家民族魂 伟大复兴中国梦
4、教学要符合人的生理成长规律
5、家长教育儿童的常识
6、为什么说择友是每个人一生的重要课题
7守住人生的底线最重要
   中共中央总书记习近平指出:

    中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范,要坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加以对待,有扬弃地予以继承,努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。                    

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十八大提出党的最新教育方针
    坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。
   
  把培养和弘扬社会主义核心价值观作为
凝魂聚气强基固本的基础工程
   中共中央总书记习近平在主持学习时强调,把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德,广泛开展社会主义核心价值观宣传教育,积极引导人们讲道德、尊道德、守道德,追求高尚的道德理想,不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。
   他指出,核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个国家的文化软实力,从根本上说,取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。培育和弘扬核心价值观,有效整合社会意识,是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径,也是国家治理体系和治理能力的重要方面。历史和现实都表明,构建具有强大感召力的核心价值观,关系社会和谐稳定,关系国家长治久安。
   培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观,都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本,就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范,要坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加以对待,有扬弃地予以继承,努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。
   要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等,使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。榜样的力量是无穷的,广大党员、干部必须带头学习和弘扬社会主义核心价值观,用自己的模范行为和高尚人格感召群众、带动群众。要从娃娃抓起、从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声,运用各类文化形式,生动具体地表现社会主义核心价值观,用高质量高水平的作品形象地告诉人们什么是真善美,什么是假恶丑,什么是值得肯定和赞扬的,什么是必须反对和否定的。
修身齐家民族魂 伟大复兴中国梦
大连第五届公民德行教育大型公益论坛
   
  中华民族上下五千年,传统文化源远流长。党的十七大报告中指出:弘扬中华文化,构建和谐社会,为传统文化打开了一扇之窗,而党的十八大召开为传统文化打开了千万扇之门。优秀的传统文化道德讲堂,在祖国的各地遍地开花,得到了更多人的认可,为更多的人送上了精神上的指引。
   在这个春天里,我们播种下传统文化的种子,用古圣先贤的智慧去耕耘每个人的心田,秋天我们必将收获累累硕果,传统文化历史悠久博大精深,得到了国家的认可和推动。优秀的传统文化老师不辞辛苦,奔走在论坛现场,用盏盏明灯点亮了我们的智慧之光。(主办单位:共青团大连市委员会 
孝亲尊师,教学要符合人的生理成长规律
分四个阶段:幼儿、童蒙、少年、成年。什么是教育?
   第一要让孩子快乐1-2岁,他心打开了,他愿意去感受美的事物,这时他的眼睛就是摄像机,耳朵就是录音机,根本不用你去教,不用一遍一遍的重复,孩子一遍就可以记下来。
    第二是童蒙,3-13岁,目标是养正。怎么养?蕴养。蕴就是储存。这时不是去灌输知识,让他死记硬背,而是要灌输大意,中心思想,分享心得,让孩子去直接面对万事万物的规律,直接去面对古圣先贤的经典,储存在脑子里,他自己就会融会贯通,他自己就会去解释学问。

    第三个阶段是少年养志。就是养孩子的志向。怎么养?启发。这时孩子很叛逆,但是如果你给他树立了人生的方向和目标,他就会变得非常的安静。这时孩子的烦恼开始有了,但是悟性很强,他自己就会去主动学习。总之,古人都没有提到要 "教"。
    这三个阶段是要达到不教而教,不学而学。这就是老子说的无为而治。而现在学校拼命地让孩子去学,孩子厌学,老师也厌教。以上这三点就是不教而教,这就是老子说的无为而治
    第四个阶段叫成年养德。怎么养?学养。这个阶段才是学习。这个阶段就是上高中、大学的时候,现在的实际情况是学生在补玩的课。因为,前三个阶段没让孩子玩够。前面你把它学伤了。前三个阶段补玩是补不上去的,事倍功半。但第四个阶段却是可以活到老学到老,终身受益。
    一年之计在于春,启蒙教育阶段就是人生的播种季节。所学的内容影响孩子的一生。有益的受益终生,有害的受害终生。
家长教育儿童的常识
   教育,其实就分四种。第一种教育叫家庭教育。第二种叫学校教育。第三种叫社会教育。第四种叫信仰教育。教育无非分成这四种。
一、家庭教育的主要责任是成人
    家庭教育的主要任务是成人。就是把这个孩子培养成人,成为人。我们中国古代有成人礼,不是长大了,年纪到了,而是意味着成人教育、家庭教育毕业了。古时候,包括我们小时候骂人,就是"你没有家教","没有教养","没有爹妈教的",没爹妈教,不是骂他没有知识,一个没有知识的人,你不能说没爹妈教。是什么情况?做人有问题,不像个人样。也就是牵扯到爹妈的问题,不是知识性的问题,是做人的问题。家庭教育,主要责任是成人。
    哪些是天性?比如对长者不敬,这个时候你要骂他。所以有关于品格方面,我们才可以严格。品格上如果出了问题你揍他,他绝对老实,他没有怨言,他不会恨你。如果你是因为他数学不好揍他,他会恨你。有没有可能你的孩子本身就不适合学数学?我们一定要理性,我们的孩子不一定适合学数学,干吗一定要跟人家比?或者化学学不好,有没有这种可能性?像我永远学不好。我原来挺自责的,花了那么大的力气,怎么化学学不好呢?后来我就知道了,因为我没有这方面的天赋。
二、学校教育的主要责任是成才
    一个人要有一定才干,要有一些才能,这样才能生存。所以,老师跟父母是有区别的。孩子作业没有做完,或者题解错了,老师可以批评他,老师不这样就不是好老师,严师出高徒,他对你的孩子进行训练。因为我是数学老师,你做错了,我就要批评你,孩子会服。所以,老师教育学生天经地义,父母不可以。我这样区分以后,你们清楚没有?
    老师跟爹妈是不一样的。现在的人都不太愿意做爹妈,都愿意做老师。老师可量化的,书背一遍,作业做完。爹妈不可以这样的。爹妈怎么做?首先,爹妈跟老师的教育方式不同。老师的教育方式主要靠言教,讲很多的道理给你听,包括人生道理。虽然老师也有一部分身教,比如老师行为要好,但是主要靠语言。我们在家里主要靠什么?天天靠语言给他讲?不是!父母主要靠身教。以身作则。
三、社会教育是帮助你在从事的社会工作中获得成功,帮助你实现人生目标
    俗话说;360行,行行出状元。
四、信仰教育是帮助你成就
    成就是什么意思?是解决生命的根本问题。我们经常讲,这个人开悟了,这个人终于搞明白生命的意义是什么,生命的价值是什么,生命的终极目标是什么,这个时候才算成就。
     总结一下,我们家长跟老师之间有三大区别
1、教育方式上的区别。 父母主要是身教,老师主要是言教。
2、教育态度上的区别。 父母主要是什么态度?关爱。老师主要是什么态度?严格。
3、教育内容上的区别。
    父母的内容主要是什么?品格。老师的内容主要是什么?才能、知识。
    这样的话,我们就搞清楚了,原来父母从事的是家庭教育工作,不要混淆,不要把学校的教育搞到家里来。
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为什么说择友是每个人一生的重要课题
   海南就有一个曾经是北大高材生,毕业之后分到海南银行国际业务部工作,因为他认识了一个外商施某,为了达到贷款的目,整天请吃请喝歌舞升平,把他拉下了水。这个贾某监狱里讲了一番让我终身受益,终生难忘的一段话:"常言道,满面春风皆朋友,欲寻难上难,可以毫无夸张的说,在人生之旅中,一个人有什么样的朋友,就有什么样的生活。甚至有什么样的朋友,就有什么样的人生。人际关系,朋友交往,看是小事,实为关键,好的朋友不会带你步入误区,甚至在你迷途时当头棒喝,促你清醒。而不好的朋友,一开始就注定在坏的方面影响你,诱发你人生罪恶的一面,使你意志消沉,甚至沦为罪犯。酒肉朋友靠不住。当我入狱之后,真正关心我的是昔日的老师和学友,来信鼓励我痛改前非,重新做人。而那些当年和我称兄道弟的所谓朋友,现在又跟别人称兄道弟去了。”
    对我是终身受益的。有什么样的朋友就有什么样的生活,甚至有什么样的人生。道出了人际交往的真谛。所以,我们在人际交往过程中要注意学会鉴别。

   我们有个处级干部,公安局的副局长进监狱,通过传统文化学习,他在监狱里头讲了,他有几条教训:
1、 一交朋友要看朋友的存心,是真善还是伪善?还是为他私利,为他谋利,他去跟你交往。
2、第二要看有没有智慧?没智慧的人存心很好,也容易把事搞错。
3、 第三条就是孝不孝敬父母?这是我看的最重要的一条
。如果人不孝敬父母,反而对领导毕恭毕敬,对大款们毕恭毕敬,对异性们毕恭毕敬的人,这种人最危险,最有欺骗性。孝敬父母的人,坏也坏不到哪里去,不孝敬父母的人,他好也好不到哪里去。不怕真坏人,就怕假好人。在押犯,不少人是哥们们把他送进了监狱。有的是甜蜜蜜把他们送进了监狱,更多的是人民币把他们送进了监狱。
    什么是人生的智慧?人的智慧就是要正确的运用出加减乘除,用加法的方式去爱人,用减法的方式去怨恨,用乘法的方式去感恩,用除法的方式去排忧。这就是人的智慧!人生要核算,自律伴随行。科学家搞科研的失败不是失败,一次成功就可能获得诺贝尔奖。搞政治工作的人99次成功,一次失败足以身败名裂。世界上根本买不到后悔药。对一个人最大的惩罚是后悔
    囚徒之七痛:灭顶之痛,身份之痛,失去自由之痛,自我悔恨之痛,愧对亲人之痛,失家之痛,前途迷茫之痛。
守住人生的底线最重要
   我较早的接触到传统文化,2004年,我接触了蔡礼旭老师、李越老师、马涛老师。当时我就有个顿悟,如果把传统文化引进监狱如何?
    2006年我就下了一个决心把中华传统文化引进监狱,并采取了几条措施,第一把海口监狱定为教育型监狱,第二新犯人一到监狱就接受传统文化教育,第三编写中华传统文化的经典教材,第四请传统文化的老师到监狱作指导并授课,还编写了一些感悟的文章。
    通过几年的实践,收到了意想不到的效果。2008年,特别是中央广播电台以《迟到的爱》为名,专门报道了海南监狱,在全国引起了广泛的反响和关注。道德不是文化教育,也不是政治教育。道德教育应该是用教育者的行为来带动,很多民警对这个问题有一点一时转不过来弯。人与人之间那种尊重,那种和谐,对我的感受和启发是很深刻的。过去,民警往往是居高临下,强迫命令说教。现在首先多了一份关切,多了一份对人格的尊重。民警与服刑人员一起捡垃圾,打扫卫生。努力改造监区的环境和氛围,在民警的带动下,监区的卫生和环境有了明显的好转。用民警的言教和榜样来让你看,从那以后,这个监区一个烟头都没有。他给我们提供了正能量,人是可以教得好的。
   这个人因犯纵火罪被判刑九年,他感悟的题目是《行善无作恶就是福》。他写到,圣贤的教诲,当下我们存在的问题,一桩桩一件件都是活生生的现实,慢慢的我发现周围的服刑人员的眼神不那么游移不定了,目光不在茫然了,面貌也柔和的多了。有一天我听到了"身有伤,贻亲忧,德有伤,贻亲羞"后,我就忍不住的流下了眼泪。 如果一个人还有人性的话,想到父母亲这样的痛苦,还能不羞愧,不自责的话,这样的人实在是不容于世。就这样,我开始对传统文化上心了,每一堂课我都全身心的投入,两年多来,我觉得优秀传统文化就是做人的法宝。像《弟子规》,一个孝字为核心,延伸到人际关系,按照《弟子规》去立身处世的话就一定能成为合格的公民。
   转变观念,把做事的教育向做人的教育转变,这是一个非常重要的转变。改革开放三十年,我用两句话来归纳,改革大发展,道德大滑坡。
1、出现这种情况,归本溯源,源起哪里呐?一切源于市场经济。三十年,市场经济和社会主义道路相结合,创造了中国的财富,是我国成为第二大经济体。一个国家经济实力的增长,决定一个国家在世界舞台上政治地位的升降,感恩市场经济,创造了中国的财富。
2、市场经济的趋利性给人们的价值观带来了负面的影响,不可低估。集中表现在拜金主义和享乐主义上。是我们国家在道德领域出现了严重的问题,甚至到了最危险的时候。
    官员腐败,商业不诚信,社会公德失范等等。中国改革开放发展到了今天,为什么我们出现这样严重的问题?无论社会家庭学校,更多是做事的教育,缺的是做人的教育。这是问题的所在。思想政治教育,知识技术教育,劳动技能的培训,这都是做事的教育。如果说以思想教育为中心,为轴心,把思想、政治、技术、技能教育向思想道德教育转换,就是做人的教育。中华传统文化就是做人的再教育。
    美国前总统尼克松有一本书是叫《不战而胜》,书中有这样一段话:“当中国的年轻人不再相信他们的文化,不再相信他们的传统,不再相信他们的价值观的时候,就到了美国对中国不战而胜的时候了。”这话真是讲得深刻呀,值得我们好好深思啊!
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